IL PRIMO INCARICO SUL SOSTEGNO ---

ha frequentato una scuola dell'infanzia privata dove pare non ci fosse l'insegnante di sostegno e il bambino è stato un pò abbandonato a se stesso
quindi ho deciso che prima devo puntare alla costruzione di un rapporto empatico, lui deve fidarsi di me e poi magari inizio con attività di pregrafismo. giusto? pero ho paura anche che cosi facendo lui mi veda come una che nn si impone con cui puo far tutto quello che vuole...

Ciao a tutti, domani inizio il mio primo incarico come insegnate di sostegno presso la scuola dell'infanzia (12 ore).
Arrivo ad anno avviato, per quanto riguarda la documentazione del bambino cosa mi spetta fare?
C'è una documentazione che dovrò consegnare subito?
Ditemi tutto e di più!

Oggi a scuola non mi hanno detto nulla, sono so se devo consegnare qualche documento inerente al bambino, PEI PDF. Qualcuno mi sa dire qualcosa?

SOS. devo fare gli scrutini per due bambini. uno segue la programmazione di classe, l'altro, con problemi di ipovisione, ho stilato un pei leggermente differenziato e semplificato. come fare gli scrutini?? sono al mio primo incarico. dimenticavo, il primo è lieve, tanto che segue la programmazione ed è inserito nella seconda classe. il secondo ha iniziato con me la prima classe..

Ciao a tutti..sono veramente felice di aver trovato questo forum perchè mi ero fatta un po' prendere dal panico dopo il mio primo incarico ufficiale come sostegno.
E quello che mi spaventa non è la disabilità dei bambini e come affrontarla, perchè la mia esperienza con i disabili di tutte le letà mi ha insegnato a partire con una buona dose di ammissioe di ignoranza e chiedere, informarsi e arricchirsi. Quello che mi spaventa sono tutte quelle cose da scrivere, compilare e fare che non mi sono per nulla chiare...dall'osservazione, al PDF ...forse il PEI è l'unica cosa chiara..potreste darmi dei chiarimenti, anche proprio partendo dalle basi elementari? sigificato, scopo, con chi fare tutte queste cose (in autonomia, con educatori, ecc)?
Grazie mille

Vorrei fare una domanda: voi come insegnanti di sostegno in una nuova prima come vi presentate? Cioè, quale ruolo dite di rivestire ai bambini?? Non so, " io sono la maestra di sostegno e aiuto chi ha più bisogno" - " io sono la maestra di Luca (vi prego ditemi di no così che mi viene la tristezza nel cuore!!) " io sono la maestra-aiuto: se avete bisogno di qualsiasi cosa chiedetemi".
Trovo che sia molto importante per i bambini (la classe intera intendo) far capire chi siamo: dopotutto loro individuano le insegnanti in base alle materie (maestra Luana di matematica ecc) e noi di sostegno rimaniamo in quel limbo tra essere una maestra o essere una figura non ben definita.
Chiedo a chi ha pi< anni di esperienza di me quali metodi ha trovato per presentarsi alla classe.

Non mi scorderò mai di un alunno che alla domanda fatta da sua madre: " ... Ma la maestra Gabriella chi è ? cosa fa?" , il bambino candidamente rispose : "E' la maestra di scorta!"

Leggendo tra queste pagine, mi sento meno sola ...

Maestra di scorta è fortissima!!

Salve, sono alla mia prima esperienza sul sostegno, dalla scuola ho avuto il materiale, la carpetta precedente dell'alunno, ma in effetti nessuno probabilmente ha voglia di guidarmi almeno nel primissimo periodo, più volte ho chiesto agli altri colleghi di sostegno, ma ognuno ha una situazione diversa. Il ragazzo in questione ha 13 anni, terza classe della scuola secondaria di primo grado, la documentazione dice: "Ritardo mentale moderato. Disturbo della espressione del linguaggio. Disturbo di sviluppo della coordinazione. Disturbo da comportamento dirompente". Intanto vorrei chiedervi chiarimenti su quest'ultimo punto perché non so bene cosa aspettarmi da comportamento dirompente, ho notato che G. quando viene contrariato si innervosisce un po' e sbatte la mano sul tavolo, eppure è necessario dargli un freno altrimenti se ne vuole sempre andare in giro per la scuola ed io appresso ad acchiapparlo... non si può, aiutatemi a capire. Oggi mi sono mostrata più autoritaria con lui, ho alzato un po' la voce, cosa posso fare altrimenti?
Inoltre riguardo alla programmazione da seguire con lui ho mille dubbi, certamente una programmazione differenziata, ma per obiettivi minimi dato che deve prendere la licenza di terza... Una collega mi ha consigliato di individuare degli obiettivi minimi per materia e quindi di trarre ispirazione dagli argomenti trattati in classe per inventarmi un lavoro pratico e piacevole che lo interessi. E' corretto fare così?

Moon79 ha scritto: Oggi mi sono mostrata più autoritaria con lui, ho alzato un po' la voce, cosa posso fare altrimenti?
Inoltre riguardo alla programmazione da seguire con lui ho mille dubbi, certamente una programmazione differenziata, ma per obiettivi minimi dato che deve prendere la licenza di terza... Una collega mi ha consigliato di individuare degli obiettivi minimi per materia e quindi di trarre ispirazione dagli argomenti trattati in classe per inventarmi un lavoro pratico e piacevole che lo interessi. E' corretto fare così?

Dai un'occhiata alle strategie di intervento, qui:
https://sostegno.forumattivo.com/f37-controllo-del-comportamento

Per il secondo consiglio: credo che sia proprio corretto! (.. ti aiutano, quindi, diversamente da come dici, dunque, coraggio!

ciao condivido la tua inesperienza e purtroppo non riesco nemmeno io a capire nel dettaglio come procedere con le programmazioni. IO ho 3 allieve