Alunno Sordo

UTS, Torino, corso di aggiornamento:
COMUNICARE PER INTEGRARE I SORDI
Metodologia e didattica per l’allievo sordo nella scuola di tutti

http://www.moiseitalia.it/davide/servizi/CORSI/TORINO_SORDI/Sordi%20UTS%20corso%20agg%202.pdf

A scuola, in classe, con un allievo sordo
tratto dal Manuale 'L'integrazione scolastica', ed. Fabbri, a cura di Carlo Ricci
http://old.istruzione.lombardia.it/progetti/disabili/down/md2/manuale.pdf

Atti del convegno FIADDA, Umbria:
Alunni audiolesi nella scuola di tutti
Come l’inserimento di un bambino con deficit uditivo
nella scuola dell’infanzia e primaria può essere
un prezioso tesoro per tutti.

http://www.fiaddaumbria.it/materiali/convegno/atti%20convegno%20fiadda.pdf

il link al sito:
http://www.fiadda.it/

Terapia logopedica del sordo, di Dario Ianes

http://www.darioianes.it/slide/log_18.pdf

I care, relazione su:
L'apprendimento del bambino sordo profondo: protesi acustica o impianto cocleare?

http://www.icare-cro.com/apprendimento.pdf

Che cos'è la sordità, Istituto sordi di Roma

http://www.istitutosordiroma.it/documenti/sordita.pdf

Finalmente un sito per noi: assistenti alla comunicazione ed educatori sordi.
Il presente sito nasce in particolare come rete informativa per noi, per le famiglie, le scuole, i docenti, i logopedisti, i medici, l’equipe psico-pedagogica.

http://www.assistentecomunicazione.it/

Alle soglie del terzo millennio si stanno sviluppando lentamente sul territorio italiano due nuove figure educative che agiscono nell’ambito della Pedagogia Speciale ed in modo particolare rispondono ai bisogni educativi speciali dei bambini sordi, trattasi dell’assistente alla comunicazione e dell’educatore sordo.
L’assistente alla comunicazione agisce principalmente nell’ambito scolastico ed in particolare nelle scuole pubbliche poiché con l’emanazione della legge 517/77 molti genitori scelgono l’inserimento dei loro figli nella scuola pubblica, vicino casa, anziché la scuola speciale per sordi.
L’educatore sordo si occupa principalmente dei bambini sordi, 0-10 anni, opera sia nell’ambiente scolastico che in quello familiare.

Materiale didattico e Materiale Teorico
http://www.assistentecomunicazione.it/materiali.aspx

“L'importanza dell'integrazione sociale per lo sviluppo della personalità nella diversa abilità uditiva: risorse e interventi”

Convegno”Vedere, Sentire” – Brescia 3 ottobre 2008

http://www.servizisocialifamiglia.brescia.it/upload/provinciadibrescia_pianodizona/gestionedocumentale/presentazione%20power%20point%20dottoressa%20Celli_784_2726.pdf

IL PROGETTO LODE: LA TECNOLOGIA A SUPPORTO DELL'APPRENDIMENTO

http://vimeo.com/27900128

Da oggi i bambini non udenti hanno un aiuto in più per migliorare l'apprendimento e vivere l'emozione delle favole. Grazie al progetto scientifico LODE, coordinato dalla Fondazione Bruno Kessler di Trento, è stato sviluppato uno strumento multimediale interattivo che, attraverso storie, immagini, giochi ed esercizi aiuta la comprensione dei testi e le abilità narrative. Due le unità di ricerca coinvolte: I3 (Intelligent Interfaces & Interaction) e HLT (Human Language Technology) del Centro Information Technology della Fondazione Bruno Kessler (Trento).
Servizio di Marzia Lucianer (FBK)

L'Impianto cocleare nei bambini

http://www.infosordita.it/l-impianto-cocleare-nei-bambini.html

La voce silenziosa, a cura dell'Istituto dei Sordi di Torino, anno 2009

http://www.istitutosorditorino.org/download/image/la%20voce37.pdf

Corso di Lettura si rivolge prevalentemente a bambini sordi con difficoltà di apprendimento della lettura, nell'età prescolare e nel primo ciclo della scuola primaria.

Il programma "Corso di Lettura" si rivolge prevalentemente a bambini sordi che manifestano difficoltà di apprendimento della lettura, con particolare riferimento alla fascia di età prescolare e di primo ciclo della scuola elementare.
In particolar modo, specie per l'apprendimento delle vocali, il programma offre strumenti di carattere riabilitativo miranti a sostenere lo sviluppo delle necessarie competenze linguistiche. Inoltre, grazie ad un uso piuttosto frequente nel corso degli anni, è stato utilizzato con buoni risultati laddove si sono verificati disagi nelle modalità d'apprendimento della lettura e della scrittura.....

http://www.anastasis.it/?q=object/detail&p=Prodotto/_a_ID/_v_29

Centro di Documentazione per l'handicap
Adozione disabilità: Sordità
A cura di: Cristina Manfredini, Silvia Sacchi, Luisa Zaghi.
Aggiornamento in corso a cura di Valentina Di Trapani e Luisa Zaghi; supervisione scientifica di José Chade (Università di Bologna).
Finalita' del progetto:.....................

http://www.cdila.it/cds/Index?q=object/detail&p=_system_cms_node/_a_ID/_v_14&q=Contenuti/menu/ID=39
(a destra, nel riquadro 'Contenuti', cliccare sulle varie voci di approfondimento)

Segnalo un interessante video (in inglese) per chi ancora non conoscesse il sistema FM
Anzi sarei interessata a sapere quante di voi hanno mai avuto occasione di avere a che fare con questo tecnologia. Grazie!

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=RBrnvGKLF_Q

“C’era una volta…un signore senza un orecchio che girando per la città veniva schernito dai passanti perché ricordava proprio una tazzina”. E’ stata questa storia il filo conduttore che ha unito due cittadine distanti diversi chilometri: Borgotaro e Carpi, bambini udenti e bambini sordi…
Una storia che parla di diversità e di valori, di accettazione e di integrazione.

http://www.icborgotaro.it/il-signor-tazzina-esperienza-didattica-presso-la-scuola-dei-sordo-bimbi-di-carpi-cl-2a-primaria-cpl/