Interventi bambino con ritardo mentale lieve

Buonasera a tutti,
sono una studentessa di scienze della formazione e quest'anno nella classe in cui ho fatto tirocinio c'era una bambina con ritardo mentale lieve. la classe era una quinta e la bambina aveva un programma individualizzato (argomenti della classe quarta) solo in italiano e matematica per il resto seguiva la programmazione della classe. dalle mie osservazioni ho potuto appurare che non ci sono gravi difficoltà, la più evidente era che nonostante riuscisse a fare le quattro operazioni con calcoli a mente se gli facevo domande semplici, relative al problemino appena fatto, non riusciva a risolverlo. domande del genere "Se vai a fare la spesa e hai 8 euro e spendi 5 euro, quanto avrai di resto?”. poi è molto silenziosa, nei movimenti c'è un po' di goffaggine, concentrazione labile e alle interrogazioni non parla fluentemente ma vuole continuamente sollecitata con domande e necessita di gratificazioni continue e chiede spesso aiuto anche per cose banali tipo sistemare lo zaino.

mi chiedevo che tipi di interventi educativi si possono attuare? la maestra di sostegno a parte farla esercitare continuamente in matematica per far apprendere le regolette e motivarla non faceva chissà quanto.

mi piacerebbe sapere la vostra opinione anche per curiosità e sapere cosa fare semmai in futuro incontrassi qualche bambino con queste difficoltà.

buona serata e grazie in anticipo

nessun consiglio?

up

dare un giudizio o fare delle proposte , a volte, può essere difficoltoso, dato che non si conosce l'alunno.

D'aiuto nella comprensione dei problemi ad esempio vi è la strategia visiva ( stile Bortolato : Problemi per immagini) ... Io dico sempre agli alunni che il problema bisogna prima immaginarlo nella propria mente, "drammatizzarlo" e poi si riesce con più facilità a capire come risolverlo!

Secondo me, prima di esercitarla con domande astratte, devi lavorare con oggetti manipolativi concreti. Per darti dei consigli dovrei capire meglio molte sue caratteristiche. Riesce a contare globalmente un numero di oggetti (entro il 10) senza ricorrere a doverne conteggiare uno alla volta? Le operazioni che fa a mente entro che numero riesce a farle? e le fa sempre corrette?
Come interventi educativi si potrebbe lavorare sulla sua autonomia insegnandole a piccoli passi, per esempio, che materiale serve rispetto alla materia, o quando e come riordinare lo zaino. Oppure lavorare sul rapporto con i compagni...
Inoltre nelle interrogazioni è normale che abbia bisogno di molte domandine perchè quello che per noi sembra semplice non lo è per i bambini con ritardo lieve. Hanno un pensiero più concreto e potrebbe essere utile la costruzione di mappe concettuali affiancate da disegni.