ACQUISIZIONE DEL CONCETTO DI NUMERI E QUANTITà

un altro libricino scaricabile interamente: bisogna solo cambiare le consegne (sono in spagnolo):

http://picasaweb.google.com/LENYS74/SUMASYRESTAS#


e anche questo:

http://picasaweb.google.com/cguille3/JUEGOACONTARSUMARYRESTAR#

libro 1: http://picasaweb.google.com/Piperquin/Actividades1#
libro 2: http://picasaweb.google.com/Piperquin/Actividades2#
libro 3: http://picasaweb.google.com/Piperquin/Actividades3#
libro 4: http://picasaweb.google.com/Piperquin/Actividades3#

nON RIESCO A SPIEGARE AL MEGLIO; AD UNA BAMBINA CON RITARDO MENTALE; DI LEGARE IL CONCETTO NUMERICO CON LA QUANTITà.POTRESTE DARMI QUALCHE SCHEDA

nON RIESCO A SPIEGARE AL MEGLIO; AD UNA BAMBINA CON RITARDO MENTALE; DI LEGARE IL CONCETTO NUMERICO CON LA QUANTITà.POTRESTE DARMI QUALCHE SCHEDA

Un consiglio al volo:

http://www.fantavolando.it/insegnanti/schede/schedenumeri.html

http://www.lannaronca.it/

http://www.alfabetiere.it/piccolo_pitagora.html

http://digilander.libero.it/Kim74x/schede%20didattiche.htm#Matematica

http://www.fantasiaweb.it/-%20SCHEDE%202008.09/MATEAMTICA/MATEMATICA%202009.pdf

ciao, mi sono registrata proprio poco fa, leggevo questa tua richiesta di scheda per aiutare una bambina con difficoltà a legare il concetto numerico con la quantità.
Scusami, però io credo che partire dalla scheda sia alquanto astratto...non sarebbe più opportuno consentire alla bambina di contare dal Vero gli oggetti, toccandoli e spostandoli nel mentre li numera? Ad uno a uno...e ripetere molte volte questa conta reale anche con altri oggetti, anche occasionali.
Mi sono permessa di intervenire perchè io ritengo che la matematica debba essere principalmente concreta e in questi casi ancora di più.

seve ha scritto:ciao, mi sono registrata proprio poco fa, leggevo questa tua richiesta di scheda per aiutare una bambina con difficoltà a legare il concetto numerico con la quantità.
Scusami, però io credo che partire dalla scheda sia alquanto astratto...non sarebbe più opportuno consentire alla bambina di contare dal Vero gli oggetti, toccandoli e spostandoli nel mentre li numera? Ad uno a uno...e ripetere molte volte questa conta reale anche con altri oggetti, anche occasionali.
Mi sono permessa di intervenire perchè io ritengo che la matematica debba essere principalmente concreta e in questi casi ancora di più.

Ciao Seve! BENVENUTO/A ,

anche io sono convinta che l'apprendimento passi dapprima su esercizi concreti e anche con materiali qualsiasi e poi si arrivi alle schede. Però,ho avuto un bambino autistico che ha dapprima associato il numero con la quantità attraverso delle schede e poi in secondo tempo concretamente.

Un libricino davvero carino sui numeri:

http://homemademamma.files.wordpress.com/2009/05/talpa-mafalda-ppt.pdf

Una piccollissima "brochure" sui numeri:
http://www.notimeforflashcards.com/2009/01/fast-friday-fun.html

SCHEDE SULL'ASSOCIAZIONE QUANTITA' - NUMERI:

http://picasaweb.google.com/profeamgela/FichasFrutas#


http://www.earlylearningactivities.com/PDF/fishnumberpuzzlesdot.pdf


http://www.earlylearningactivities.com/PDF/butterflycountingcards.pdf

http://picasaweb.google.com/Marilu688/AventuraDeLosNumeros5#5360728021445632034

SCHEDE DIDATTICHE

CARTE TEMATICHE DEI NUMERI:


http://www.mammafelice.it/pdf/carte-numeri-mano.pdf

http://www.mammafelice.it/pdf/carte-numeri-pallini.pdf

http://www.mammafelice.it/pdf/carte-numeri.pdf

http://pri-educacaoinfantilparaserfeliz.blogspot.com/2009/09/livro-numerais.html
CARTELLI CON I NUMERI E QUANTITA'

CARD PER L'ACQUISIZIONE DELLA POSIZIONE DEI NUMERI:
http://www.earlylearningactivities.com/PDF/fcnsequence.pdf

http://www.earlylearningactivities.com/PDF/llnm.pdf
(DA RIADATTARE la parte dei numeri scritti in lettere perchè nel file è in inglese)

Con le stesse schede eccovi un altro utilizzo (video in inglese, ma dalle immagini si capisce tutto!)

http://www.earlylearningactivities.com/PDF/rdnm.pdf


Con le stesse schede eccovi il video ( in inglese, ma dalle immagini si capisce tutto!)

Libretto in inglese, ma facilmente riadattabile : associazione numero, quantità

http://www.earlylearningactivities.com/PDF/pscb.pdf

http://www.earlylearningactivities.com/PDF/eggflapbook.pdf
LIBRETTO PER ASSOCIAZIONE QUANTITà-NUMERO


http://www.earlylearningactivities.com/PDF/pompombook.pdf
(ADATTARE DALL'INGLESE le cifre scritte in lettere. Su ogni pallino mettere un pò di lana, della carta velina accortocciata, della stoffa o quant'altro)

IMMAGINI DI ATTIVITà PER LA CONOSCENZA DEI NUMERI:













(FONTE CHILDCARELAND)

Schede sui numeri : taglia ed incolla

http://www.kidsparkz.citymax.com/f/Cut_and_paste_-_hearts_numbers.pdf

http://www.kidsparkz.citymax.com/f/Cut_and_Paste_Shamrocks_Numbers.pdf

http://www.kidsparkz.citymax.com/f/Cut_and_Paste_Dinosaurs_Numbers_1-10.pdf

http://www.kidsparkz.citymax.com/f/Cut_and_paste-tree_&_birds.pdf

http://www.kidsparkz.citymax.com/f/Cut_and_paste-tree_&_forest_animals.pdf

CARTE SULLE QUANTITà


http://www.kidsparkz.citymax.com/f/Spring_numbers_and_sets.pdf

inattivo

PRIMI NUMERI è un pacchetto costituito da due diversi programmi: IO CONTO TU CONTI e SLOW MACHINE. Entrambi propongono attività divertenti con i numeri da 1 a 10.
La rivista didattica "L'Educatore" (Fabbri editori) li ha segnalati ai suoi lettori nel fascicolo di Gennaio 2007.


http://vbscuola.it/download/matematica/Primi%20Numeri.zip

* IO CONTO TU CONTI presenta numerosi esercizi di numerazione, classificazione di forme, seriazione di numeri con criteri diversi. Il programma è stato riscritto e migliorato graficamente dall'autore nel mese di Febbraio 2007.

* SLOW MACHINE è una versione estremamente semplificata del gioco della slot machine: in questo caso le caselle scorrono molto lentamente dando modo al bambino di leggere i numeri che scorrono e di fermarli al momento opportuno per "vincere".

Il download dura pochi minuti.
Il pacchetto è in formato compresso (.zip). I files che lo compongono, una volta decompressi, devono essere collocati nella stessa cartella.

http://lnx.cidi.it/ricercadidattica/wp-content/uploads/2009/11/Il-numero-I-P.pdf

IL NUMERO : Esperienza didattica

http://lnx.cidi.it/ricercadidattica/wp-content/uploads/2009/11/Il-numero-in-Prima-Elementare-P.pdf

IL NUMERO IN PRIMA ELEMENTARE. Esperienza didattica

ciao mi chiamo valeria (Paperinik) vorrei un consiglio per insegnare a mia figlia Iris di 5 anni con sindrome autistica il concetto del "dopo"nei numeri, mi spiego meglio, lei sa contare fino a 30 conosce i numeri in espressivo ma, se io le chiedo avendo le carte davanti da 1 a 10 che numero viene dopo il 2 lei va in crisi si capisce che il concetto dopo non lo ha capito.Ho provato a fare un librino da sfogliare con i numeri da 1 a 10 ma sembra non funzionare grazie fin da ora e complimenti un sito fatto veramente bene.

Buongiorno Valeria, credo sia importante che Iris abbia più chiaro il concetto "prima-dopo" . Io inizierei con delle sequenze temporali, con immagini di azioni a lei note oppure può fare delle foto della sua giornata: quando si sveglia, fa colazione e va a scuola. Mettendo al centro l'immagine della colazione e ripetendo più volte ADESSO fai colazione, PRIMA dormivi, DOPO andrai a scuola. E' importante che capisca che il PRIMA sta a sinistra e il DOPO a destra. Sempre utilizzando le stesse immagini-sequenze inizierei ad affiancare i numeri con degli oggetti rappresentativi e che si prestano a far capire meglio. Sequenza numerica 1-2-3 , partirei sempre dal centro. Poi scriverei sul quaderno il numero centrale, ad es. 2 e facendola osservare la linea dei numeri le guiderei la mano sull’uno dicendole: “Prima” , le farei scrivere sul quaderno una freccia colorata verso sinistra e le farei scrivere 1, poi farei la stessa cosa con il numero successivo. Certo inizialmente sarà un’acquisizione un po’ meccanica ma poi forse con il tempo, la stimolazione, gli esempi pratici e concreti ecc. potrebbe capire meglio.
La bambina che seguo io utilizza volentieri cartoncini e immagini da poter staccare e attaccare (molto utile il velcro) si possono costruire molti “esercizi pratici” modificabili in base alle esigenze.
Non so se mi sono spiegata bene e soprattutto se funzionerà. Chi seguo sembra aver capito. Se dovesse trovare una strategia diversa, le chiedo la cortesia di scrivercela sul forum, materiali e indicazioni da parte vostra sono preziosissimi per noi ( e per i bambini). Cordialmente.

http://www.montessoriforeveryone.com/assets/PDF/Cards_and_Counters_Template.pdf
Schede sulla corrispondenza numero-quantità (fino al 10)