RELAZIONE FINALE PER NEOASSUNTI e TUTOR

Ciao a tutti/e, vi lascio delle indicazioni che ho raccolto qua e là sul web per la stesura della RELAZIONE FINALE.

INDICAZIONI PER LA STESURA DELLA RELAZIONE FINALE

Al termine dell’anno di formazione, il docente dovrà discutere una relazione elaborata sulle proprie
esperienze di formazione e di insegnamento, alla presenza del Comitato per la valutazione del
servizio, che esprimerà il proprio parere ai fini della conferma in ruolo.
La relazione non va impostata nella forma di “saggio” o “studio teorico”; deve invece costituire un
ragionato dossier dell’esperienza condotta e dovrà, eventualmente, essere integrata da schede
bibliografiche che evidenzino i riferimenti teorici considerati o le letture che hanno accompagnato il
primo anno di insegnamento.
Il dossier può essere arricchito da alcune unità didattiche significative, da materiali prodotti, dal
resoconto di alcune esperienze considerate di particolare interesse.
In particolare la relazione potrebbe fare riferimento alle proprie esperienze di:
FORMAZIONE: individuare alcuni elementi significativi del curricolo personale di formazione
remota/recente, con riferimento ai temi trattati durante il corso di formazione.
INSEGNAMENTO:
contesto in cui è inserita la scuola
a) situazione socio-culturale
b) presenza di servizi culturali/territoriali e loro rapporto con la scuola
c) presenza di scuole elementari e scuole superiori con cui si opera in continuità
analisi sintetica della situazione interna della scuola
a) n. classi e loro organizzazione
b) aspetti organizzativi con riferimento all’utilizzo degli spazi e ai tempi scolastici
c) modalità di programmazione (collegiale/individuale) e di valutazione
d) le scelte educative della scuola (P.O.F. e Carta dei Servizi)
e) rapporto con le famiglie
f) progetti nella scuola e progetti scuola/territorio
presentazione della/e classe/i in cui l’insegnante lavora
a) fisionomia generale della classe presentazione della progr. collegiale
b) esame globale dei livelli di apprendimento riferimento al curriculum
c) organizzazione del consiglio di classe ruolo dell’insegnante nel consiglio
area/settore della riflessione dell’insegnante con particolare riferimento ad uno o più percorsi di
individualizzazione dell’insegnamento
a) analisi dettagliata dei punti di partenza relativi all’apprendimento
(programmazione individualizzata)
b) progettazione del percorso con particolare attenzione a:
obiettivi/metodologie/tipologie di verifica
unitarietà dell’insegnamento
continuità educativa

SCHEMA DI RELAZIONE :

http://lnx.laboratorioformazione.it/index.php?option=com_content&task=view&id=218&Itemid=200

ESEMPIO DI RELAZIONE FINALE : scuola secondaria
http://www.scuolaelettrica.it/guida/burocrazia/relazioneannodiprova.htm

[color=green]RELAZIONI FINALI
http://www.icpaderno.it/secpad/Spazio_Docenti/relazioni_finali_neo%20assunti.htm

Possibile schema sul SOSTEGNO:

1 introduzione con presentazione del percorso di studi e lavoro fino all'immissione in ruolo
2 presentazione del contesto (ambiente, scuola, classe)
3 presentazione del caso , delle metodologie/strategie adottate, degli esiti/obiettivi previsti
4 presentazione di un progetto personale
5 risultati del progetto (da fare alla fine dell'anno): punti di forza e punti deboli
6 corso di formazione e - learning
7 riflessioni finali (con successi e...insuccessi)

beacea ha scritto:Salve a tutti!
Sono insegnante di sostegno di scuola primaria e tutor di neoassunta su posto di sostegno.
Devo redigere una relazione sull'operato della mia collega....ma non ho molto le idee chiare.
Qualcuno ha suggerimenti???
Grazie anticipatamente.

L'AVEVO SALVATA SUL PC, MA NON SO DOVE L'AVEVO SCARICATA (il proprietario del sito ... se vuole può scrivermi e citerò la fonte!)

Traccia relazione finale docente tutor

A – ORGANIZZAZIONE DEL CONTESTO in relazione a:

• Uso spazio – aula
• Impiego di materiali/strumenti
• Gestione tempo (per spiegazione/interrogazione/discussione/realizzazione esperienze)

B – CLIMA RELAZIONALE

• Qualità delle relazioni (grado di coinvolgimento/partecipazione-attenzione ai problemi specifici degli studenti)
• Gestione della classe (stile insegnamento-strategie messe in atto-capacità di affrontare interferenze/conflitti-qualità delle interazioni verbali e non verbali)

C – ORGANIZZAZIONE DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA

• Metodo di lavoro
• Organizzazione della classe (lavoro individuale-lavoro a piccoli gruppi-lavoro a classe intera……..)
• Impostazione unità didattica o modulo di lavoro (obiettivi-mappe concettuali-contenuti)
• Predisposizione di strumenti di verifica e criteri espressi per la valutazione

D – RAPPORTI E PARTECIPAZIONE

• Con i colleghi del plesso/sede
• In sede di consiglio di classe/interclasse

Sul sito del MAESTRO Roberto http://www.robertosconocchini.it

c'è una relazione finale dal titolo:

"Saggio sulla matematica della creatività" - Relazione finale per il superamento dell'anno di prova .

Ecco il link al bellissimo e utilissimo blog dove scaricare la relazione:
http://dl.getdropbox.com/u/568544/relazione%20finale1.pdf

HO TROVATO QUESTO LIBRO :


840. EDUCHANDICAP N. 18: RELAZIONI FINALI CON PROGETTI SUL SOSTEGNO DI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP
Prezzo: EUR27,00






Per tutti i docenti di sostegno, in particolare per i neoassunti nell’anno di formazione.



E. Baraldi, G. Ranucci, C. Bertacchini, AA.VV. - Ed. C.P.E. 2002 - pag. 256



La presente “guida didattica Educhandicap” serve a chi si trova nella condizione di insegnante di sostegno sia neo-assunto, e quindi nell’anno di formazione, sia con nomina annuale o di un periodo che comprenda il termine dell’anno scolastico.



Offre, infatti, esempi di PEI con relative relazioni finali svolte, con esiti positivi, di insegnanti a cui è stato affidato il sostegno di uno o più alunni per l’anno di formazione, o per un periodo per cui è richiesta comunque la relazione finale, supporti su come impostare nel sostegno, le attività di:

*
rilevazioni dei prerequisiti,
*
elaborazione di Profili Dinamici Funzionali (P.D.F.),
*
Piani Educativi Individualizzati (P.E.I.),
*
verifiche e valutazioni funzionali a interventi individualizzati, in rapporto alle diverse tipologie di handicap degli alunni.

Serve pertanto, oltre che per la relazione di fine anno scolastico, anche come itinerario didattico per impostare e svolgere il lavoro di sostegno, durante tutto il corso dell’anno scolastico.

Ognuno dei 10 progetti con relative relazioni, è mediamente di pag. 25/26, elaborate sulla base di anni di esperienze vissute. Riportano esperienze e orientamenti significativi per affrontare i “diversi casi” di alunni in situazione di handicap, che vi potranno essere affidati.

I casi singoli, in molte di queste relazioni, acquistano la funzione di esempi per realizzare strategie e metodologie educative e didattiche rispondenti alle esigenze e alle possibilità apprenditive di ciascun soggetto nelle sue diversità.

Utilizzando le esperienze e gli orientamenti qui riportati, potrà, non solo assumere consapevolezza che l’alunno in situazione di handicap non è un intralcio ma una risorsa, ma anche e soprattutto individuare linee didattiche diverse, conver­genti al comune obiettivo di realizzare interventi, che siano commisurati alle reali possibilità di apprendimento formativo da parte di tali alunni, nel contesto della relazionalità interattiva, che può e deve essere generata nella vita della comunità-classe.

sabrinadaniela ha scritto:avrei proprio piacere di leggere una stesura di relazione già fatta! grazie mille per la collaborazione.

eccone alcune :

http://www.icpaderno.it/secpad/Spazio_Docenti/relazioni_finali_neo%20assunti.htm

sabrinadaniela ha scritto:Ho preso visione di tutti i link riferiti alle relazioni per neoassunti e tutor: purtroppo non c'è nulla che riguarda la mia ricerca perchè a me interessa la relazione come TUTOR e NON come NEOASSUNTO ! Help me please!

ecco un modello vuoto :
http://www.nonsoloscuola.org/Modello%20relazione%20tutor.pdf
http://comprensivoparabita.it/schema_relazione_tutor.pdf


ecco un esempio di UNA RELAZIONE DI UN TUTOR PER NEOIMMESSI
http://www.toninocala.it/download/%7BE0698A96-CD5D-4B1E-9042-3EA6D9716CB0%7D_RELAZIONE%20TUTOR.pdf

http://digilander.libero.it/udin03/storiageografia.pdf

RELAZIONE ANNO DI PROVA
SECONDARIA I GRADO

ins. italiano, storia e geografia

TESINA NEOASSUNTI :

http://files.osdislessialiguriaonlus.webnode.it/200000020-2346724408/copertina.pdf
http://files.osdislessialiguriaonlus.webnode.it/200000019-a6fbda7f5b/tesina%20x%20neoassunti.pdf

Tesina per i nuovi assunti scritta da Cristina Ligotti, maestra e mamma di un ragazzino dislessico.

Questa Tesina propone un progetto che ha la finalità di far capire agli alunni che l' unicità di ogni persona è una ricchezza da condividere con tutti.

http://www.toninocala.it/download/%7BE0698A96-CD5D-4B1E-9042-3EA6D9716CB0%7D_RELAZIONE%20TUTOR.pdf

RELAZIONE TUTOR

CORSO DI SPECIALIZZAZIONE POLIVALENTE

TESI DI DIPLOMA

“IL BAMBINO IPOACUSICO A SCUOLA: STRATEGIE EDUCATIVE E DIDATTICHE”


CANDIDATA
ANGELA SANTORO


http://www.google.it/url?sa=t&source=web&cd=25&ved=0CDYQFjAEOBQ&url=http%3A%2F%2Fwww.angelasantoro.com%2FTesi1.doc&ei=8d7GTZabHM7FtAa7vtSUDw&usg=AFQjCNECgqdWunQEqe0aEw_CuabCUUDc5w

PRESENTAZIONE IN POWER POINT DI UN DOCENTE IN FORMAZIONE
http://www.scuolapiancavallo.it/sito/sez_nuovi_docenti/Piancavallo%20una%20esperienza%20formativa%20-%20Maurizio%20Guercio.pdf

http://comprensivoparabita.it/schema_relazione_tutor.pdf

SCHEMA PER LA RELAZIONE DEL DOCENTE TUTOR

RELAZIONE ANNO PROVA SUL SOSTEGNO:

http://www.terzocircolobassano.it/disabilita/allegati/RELAZIONE_ANNO_PROVA_Bertoncello-Forni.pdf

ANNO DI FORMAZIONE 2009-2010
“LA PROFESSIONALITA’
DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO”
Manualetto per insegnanti di sostegno
scuola d’infanzia e scuola primaria
A cura di
Forni Annamaria e Bertoncello Elena

UN’ ESPERIENZA DI RECUPERO LINGUISTICO IN PRIMA ELEMENTARE
(seguendo le teorie di Vygotskij)
I.C. "U. FOSCOLO" DI MURANO (Ve)

Relazione presentata al termine dell’anno di prova
Insegnante: Chizzali Marco

http://www.giocoscuola.it/documenti/marco1.pdf

SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE NELL’INSEGNAMENTO SECONDARIO DELLA TOSCANA
Sede amministrativa Pisa
CORSO DI SPECIALIZZAZIONE PER IL SOSTEGNO NELL’INSEGNAMENTO SECONDARIO

Tesi finale

L’inclusione di una studentessa non vedente nella scuola:
un laboratorio di cooperazione possibile

Relatrice
Dott.ssa Francesca Tinelli
Specializzando Dott. Dario Danti
Anno Accademico 2008/2009

http://www.dariodanti.it/files/943916400_Relazione%20finale%20SSIS%20Sostegno.pdf

http://www.circolocrocecasavatore.it/studi_ricerche/00_formazione_neoimmessi.aspx

FORMAZIONE NEOIMMESSI RELAZIONI FINALI

indicazioni per la relazione finale anno di prova, infanzia e primaria (schemi)

http://www.fulcroscuola.it/area-download/finish/13-materiale-per-gli-insegnanti/30-indicazioni-per-la-redazione-della-relazione-finale-dell-anno-di-formazione-prova-di-scuola-primaria-o-di-scuola-dellinfanzia

http://www.fulcroscuola.it/area-download/finish/13-materiale-per-gli-insegnanti/31-indice-tesina-relazione-finale-anno-di-prova

una bella esperienza raccontata da una prof di storia della scuola secondaria:

http://tuttiicoloridilau.blogspot.it/

Un’esperienza di utilizzo della LIM
nella didattica delle scienze matematiche,
fisiche chimiche e naturali.

http://www.iccivezzano.eu/mediecivezzano/progetti/utilizzo%20Lim%20in%20matematica%20e%20scienze.pdf

I. C. “CIVEZZANO”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
RELAZIONE FINALE
ANNO DI PROVA
a.s. 2007-2008

Fac-simile relazione dell'anno di prova docenti:

http://www.zanellato-ics.it/index.php?option=com_remository&Itemid=125&func=fileinfo&id=66
(effettuare il download per scaricare il documento)

e anche questo:
http://www.istitutobosco.it/public/2009/05/circ-70-bis-anno-di-prova-formazione-2009-disposizioni-tesina.pdf

RELAZIONE FINALE DELL’ANNO DI PROVA
PER IL COMITATO DI VALUTAZIONE

La didattica della Storia
Docente: Elena Torossi
Materie letterarie nella Scuola Media
Classe di concorso A043

http://ospitiweb.indire.it/~udmm0004/index/relazione%20torossi.htm

CON GLI OCCHIALI DEL MATEMATICO
RELAZIONE ANNO DI PROVA INS. ANGELA D'ANGELO

http://share.dschola.it/annafrankto/Relazioni%20anno%20di%20prova/con_gli_occhiali_del_matematico.pdf