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Messaggio Da orietta.schiariti il Sab Gen 11, 2014 4:11 pm

Ciao a tutti vi scrivo perché mi accingo ad insegnare ad una bambina con età mentale 3/4 anni a conoscere l'alfabeto ed i numeri, mi potete suggerire strategie, materiali e metodi per affrontare quest'impresa?
grazie

orietta.schiariti
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Messaggio Da guardian angel il Sab Gen 11, 2014 5:52 pm

Intanto, benvenuta!  Smile 

Posso chiederti perchè la scelta di quegli apprendimenti, rispetto alla sua età mentale, come dici tu,  di 3-4 anni? Non sarebbe meglio accertare e poi lavorare sui vari requisiti cognitivi (linguistici, logici, spaziali, ecc..) ?  Rolling Eyes 

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Messaggio Da orietta.schiariti il Dom Gen 12, 2014 8:32 pm

purtroppo è un caso pasticciato, la collega che ha seguito la studente prima di me non mi ha ancora passato alcuna documentazione, io avrò a fine mese l'incontro con la NPI che la segue, nel frattempo devo iniziare a lavorare. La bambina è inserita in prima elementare e con l'insegnante di sostegno precedente e con l'educatrice ha iniziato un percorso di alfabetizzazione seguendo a braccio il programma della classe. Io ho molti dubbi e perplessità e cerco di informarmi ciao grazie

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Messaggio Da guardian angel il Lun Gen 13, 2014 5:54 pm

orietta.schiariti ha scritto:purtroppo è un caso pasticciato, la collega che ha seguito la studente prima di me non mi ha ancora passato alcuna documentazione, io avrò a fine mese l'incontro con la NPI che la segue, nel frattempo devo iniziare a lavorare. La bambina è inserita in prima elementare e con l'insegnante di sostegno precedente e con l'educatrice ha iniziato un percorso di alfabetizzazione seguendo  a braccio il programma della classe. Io ho molti dubbi e perplessità e cerco di informarmi ciao grazie
I tuoi dubbi trovo che siano del tutto pertinenti alla situazione; se posso darti dei consigli pratici, dettati solo dall'esperienza, non conoscendo la piccola alunna, penso che intanto sia un tuo diritto prenderti tutto il tempo che ti sarà necessario per conoscere la bambina, la classe, la famiglia, la scuola, gli operatori, ecc..: tutto ciò va a favore del lavoro che poi svolgerai con lei..  Rolling Eyes 
Per la documentazione: dovresti reperirla presso il Dirigente, non è necessario attendere la collega; in direzione troverai il fascicolo personale dell'alunna, con inserito anche il PEI, essendo già stato fatto un primo incontro congiunto (GLIC), con tutte le informazioni scritte sul caso. Leggi bene la diagnosi e l'eventuale relazione dell'ASL, con le informazioni riferite sia ai vari livelli che ti dicevo sopra, sia per le indicazioni metodologiche-didattiche..
Potresti inoltre fare delle semplici e brevi verifiche dei pre-requisiti, con le quali avrai subito una visione d'insieme delle oggettive competenze e delle carenze della bambina; non ultimo, prendi informazioni dalle colleghe per le singole materie di cui si occupano!

Per le tue richieste operative, puoi dare un'occhiata qui:
https://sostegno.forumattivo.com/f38-esercizi-per-la-didattica-speciale

Buon lavoro, ciao!  Smile

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Messaggio Da orietta.schiariti il Lun Gen 13, 2014 8:38 pm

grazie per le informazioni! oggi ho reperito la diagnosi funzionale, la diagnosi non lascia dubbi sulle compromissioni ma non indica delle potenzialità perché sul piano cognitivo finora la bambina non è risultata idonea ai test...per ora non è ancora comparso il pei che avrebbe dovuto fare la collega che mi ha preceduto. La bambina in compenso è molto brava, le colleghe molto collaboranti e l'educatrice un valido aiuto... non mi resta che rimboccarmi le maniche e dare del mio meglio grazie ancora Orietta

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