bimbo distonico che si rifiuta di lavorare

Seguo un bimbo che frequenta la prima classe della scuola primaria affetto da ritardo lieve, difficoltà di articolazione del linguaggio ed è distonico. Il problema è che si rifiuta di scrivere e mi sono resa conto osservandolo che ciò non dipende in toto dalle sue difficoltà dovute alla distonia, il suo è un continuo atteggiamento di sfida nei riguardi di tutti (mamma compresa). Il piccolo non vuole tenere la penna in mano e il lavoro che riesco a fargli ultimare in classe è frutto di grande fatica da parte mia. Appena apriamo il quaderno si toglie gli occhiali e li lancia, stessa sorte tocca al quaderno e all'astuccio. Ho provato ad essere più rigida ma sortisco l'effetto contario. Se gli mostro qualcosa che suscita il suo interesse(acquerelli,tempere ecc..)promettendo di farglieli usare a lavoro ultimato, comincia a piangere e si butta a terra fin quando non ottiene quel che vuole. Chi riesce a darmi qualche dritta sulle strategie da usare? Grazie in anticipo.

viola7 ha scritto:.. Chi riesce a darmi qualche dritta sulle strategie da usare? Grazie in anticipo.

ciao Viola, bentornata!!

per le strategie di intervento intanto puoi leggere qui:
https://sostegno.forumattivo.com/f35-strategie-di-intervento

e semmai ci risentiamo successivamente, oK? ciao e buon lavoro..

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Ciao leterbuck, purtroppo la situazione non accenna a migliorare. Le sto provando tutte ma con impercettibili risultati, quasi sempre ho l'impressione che più di comportamenti problema si tratti di capricci. Descrivo la giornata tipo: arriva calmissimo per mano di mamma e papà, ancora assonnato riesco a farlo lavorare per 6/7 minuti poi comincio a fargli fare qualche gioco strutturato o a leggergli fiabe con immagini dopo circa 10 minuti comincia nell'ordine a piangere a chiedere della mamma quindi a buttarsi a terra mentre la classe attonita lo guarda se riesce a sfuggirmi scappa fuori lo faccio rialzare con l'aiuto della collega e lui si butta di nuovo a terra strattonandoci questo dura per circa 1 ora(ho provato ad ignorarlo ma niente e tra l'altro non posso lasciarlo fare a lungo perchè la collega di classe non riesce a lavorare,smette solo quando deve fare merenda. Dopo quest'ultima riesco a fargli completare qualche brevissimo lavoro (sempre guidato da me.)I tempi di attenzione sono limitatissimi e sembra non interessarsi a nulla ama solo tuffarsi nella piscina piena di palline che c'è in aula sostegno. Help help help

.. nel frattempo hai consultato gli specialisti che lo seguono? che cosa dicono del bambino e, soprattutto, quali sono le strategie che consigliano??

per avere dei risultati validi devono essere applicate strategie di intervento condivise da tutti gli operatori e in qualunque situazione, di vita e scolastica.. attenzione anche alle oggettive difficoltà del bambino: i disturbi che citi sono seri e forse possono essere all'origine della sua impossibilità di esecuzione; lascia stare per un po' la penna e proponi strategie alternative, finalizzate a rafforzare e potenziare, per es., la motricità fine; puoi leggere qui:
https://sostegno.forumattivo.com/t72-sviluppare-la-motricita-fine#141

Le sue reazioni così forti andrebbero forse lette in chiave di verifica iniziale dei reali ambiti di competenza..

grazie di cuore. Proverò a contattare gli specialisti.La mamma mi dice che anche a casa assume tali atteggiamenti fortemente oppositivi e che da quando si sveglia al mattino fino a sera assume atteggiamenti di sfida nei suoi confronti per questo ti dico che il tutto sia da ricollegare anche ad un carattere molto forte.

Cara viola, leggendo le tue parole mi sembra di rivivere la giornata scolastica di questa mattina!
Anche io ho una bambina con questi sintomi, e anche io mi sto comportando come hai detto te: provando ad ignorarla, proponendole attività-ricompensa, invitandola con le buone "a rialzarsi" quando si sdraia x terra ... ma nulla.
E' una cosa complessa....anche perché nel mio caso i servizi sono praticamente assenti (ha cambiato sede di riferimento da poco) e i genitori non ti dico (attendibilità nulla).Spero di orientarmi meglio con il prossimo GLH ...