Sclerosi Tuberosa, che cosa è e consigli per attività didattiche

Terry orso ha scritto:Salve a tutti.

Sono un'insegnante di sostegno al primo incarico. Seguo un bambino dolcissimo (III primaria) affetto da Sclerosi Tuberosa, con grave ritardo mentale, assenza di linguaggio, soglia dell'attenzione bassissima, motricità fine scarsa. Comunica attraverso la mimica facciale e la gestualità, anche se non sempre riesco a capire cosa vuole.

.. grazie per aver inserito nella sezione giusta la tua richiesta.. ti do il mio benvenuta tra noi!!
se leggi i vari argomenti presenti in questa sezione del forum, troverai sicuramente tanti spunti didattici e di riflessione utili al tuo caso.. in questi casi così gravi si privilegia la stimolazione sensoriale, quella tattile, visiva, uditiva, anche in modo molto semplice, come ad es lo stimolo-risposta e con semplici e brevi attività di manipolazione.. e quella motoria, andando a sollecitare e/o a potenziare il movimento e la coordinazione dello stesso.. se ti è possibile, puoi allestire un ambiente dedicato ai momenti individualizzati, accogliente, silenzioso ma dinamico, con poche fonti di distrazioni, dove portarlo nei momenti quando dimostra stanchezza e scarsa concentrazione..
puoi leggere qui:
https://sostegno.forumattivo.com/t72-sviluppare-la-motricita-fine#141
e qui:
https://sostegno.forumattivo.com/f23-educazione-motoria-psicomotricita
con particolare attenzione alla psicomotricità..

Il suo canale preferenziale è la musica, ha un alto senso del ritmo...

.. come lo dimostra? parti dalle sue preferenze e potenzialità e sviluppa di conseguenza delle attività che possono piacergli.. ti auguro buon lavoro, ciao!!

Terry orso ha scritto:

Quando il bambino manifesta chiaramente la volontà di uscire fuori dall'aula è bene assecondarlo o devo insistere affinché resti in aula? (Quando usciamo faccio in modo che sia lui ad aprire e chiudere la porta a guidarmi nel percorso; sale e scende da solo le scale, spesso sente il bisogno di correre e saltare).

.. penso che tu debba valutare volta per volta se le richieste del tuo alunno sono motivate e quindi se è necessario assecondarle o no in quel momento o se risulta preferibile rimandarle ad un momento successivo..sei tu il comandante della nave.. e sei tu a guidare gli interventi in entrambi i casi, si deve accompagnare la richiesta e motivare il consenso o il rifiuto con il dialogo e la comunicazione.. es: va bene, questa volta usciamo perchè mi rendo conto che sei stanco e hai bisogno di muoverti, però stiamo fuori solo 10 minuti e poi rientriamo a lavorare.. oppure: no, adesso non è possibile, finiamo l'attività e poi ne riparliamo.. si può utilizzare anche il rinforzo positivo, per premiare il comportamento adeguato del bambino nelle varie situazioni (gioco, carmella, attività gradita, ecc)

Per quanto riguarda la musica, ogni giorno gli faccio ascoltare alcuni brani (restando sempre in aula perciò siamo costretti a restare seduti con le cuffie), devono essere sempre gli stessi per consentirgli di memorizzare il ritmo o devo cambiare? Esempio gli ho fatto ascoltare "Nella vecchia fattoria" con video, lui porta il ritmo con il corpo e il battito delle mani. Ho cercato di portarlo ad associare l'immagine dell'animale al verso, ma con scarso (meglio dire nessun) risultato

per ottenere risultati, come scritto numerose volte, ci vuole tempo e molta pazienza, a scuola il tutto e subito non funziona.. si prova e si riprova, fino a che non troviamo il canale giusto di comunicazione e di intervento, che è sempre soggettivo..

Ho visto il materiale per la motricità fine, in particolare l'uso delle forbici: come faccio praticamente a guidarlo? Il bambino infila solo il pollice ma poi sono io a tagliare e lui non sembra molto attratto da questa attività, anzi...

esistono delle forbici con doppia impugnatura, che facilitano la presa insieme dell'insegnante e del bambino.. puoi visionarle sui tanti cataloghi che trovi nelle scuole dove lavori; ci sono delle schede che aiutano in questa funzione, oppure, puoi costruire dei percorsi delimitati ai bordi per facilitare la direzionalità; puoi leggere qui (te lo avevo già indicato più sopra):
https://sostegno.forumattivo.com/f44-esercizi-per-l-autonomia-personale

Scusatemi per la sfilza di domande, ma sono molto confusa.
Ciao

prego, mi auguro che adesso tu lo sia meno buon lavoro, ciao!!