Bambino con problemi nella spazialità-chiedo cortesemente consigli

Ciao a tutte,
ringrazio anticipatamente a chi mi risponderà.
Seguo un bambino in quarta elementare che ha un disturbo dell'apprendimento, in particolare è dislessico ed inoltre è mancino (e questo non lo aiuta per niente nella scrittura). Le sue difficoltà sono molteplici ma chiedo un consiglio per queste due problematiche:
1) scrive in maniera chiara ma piccolissima!!! Questo con la sua dislessia non lo aiuta e io vorrei trovare un modo per abituarlo a scrivere con caratteri più grandi. Come posso fare??
2) inoltre ha problemi di specularità: in matematica quando esegue le operazioni in colonna e deve riportare una cifra scambia la decina con l'unità: ad es. 18, scrive l'1 e riporta l'8 invece del contrario. Faccio notare che lui sa distinguere benissimo le cifre in base alla posizione e che per cui non si tratta di una mancanza di acquisizione del valore posizionale delle cifre.
Aggiungo un'altra informazione: sono la sua prima insegnante di sostegno, o meglio è il primo anno (IN QUARTA ELEMENTARE)che a questo bambino è stato riconosciuto il sostegno.
Inoltre io ho veramente poca esperienza ma mi voglio impegnare per aiutarlo.
Ad ogni modo grazie degli eventuali consigli!!
Un bacione a tutte!!

Selene ha scritto:
1) scrive in maniera chiara ma piccolissima!!! Questo con la sua dislessia non lo aiuta e io vorrei trovare un modo per abituarlo a scrivere con caratteri più grandi. Come posso fare??
.. se scrive chiaramente, cioè leggibile, fluido ed in modo corretto, non è nè disgrafico nè disortografico, è così? per quanto riguarda la formalizzazione della scrittura, non mi preoccuperei di correggerne la dimensione, se non appurando prima, attraverso una visita specialistica, se questo può dipendere da una non corretta funzionalità visiva; potrebbe fare, quindi, un esame accurato della vista e sarà l'oculista a decidere il da farsi.. IMHO

2) inoltre ha problemi di specularità: in matematica quando esegue le operazioni in colonna e deve riportare una cifra scambia la decina con l'unità: ad es. 18, scrive l'1 e riporta l'8 invece del contrario. Faccio notare che lui sa distinguere benissimo le cifre in base alla posizione e che per cui non si tratta di una mancanza di acquisizione del valore posizionale delle cifre...

.. per le problematiche relative, invece, alla discalculia, ti posso consigliare una lettura che, seppur datata, per me è stata (ed è tuttora) un'ottima guida pratica (di semplice e veloce consultazione):
http://www.psy.unipd.it/~tressold/cmssimple/uploads/includes/PCS01.pdf

Nel forum puoi leggere la sezione che tratta questi argomenti:
https://sostegno.forumattivo.com/t846-discalculia

Guarda mi hanno detto le insegnanti di classe che una visita oculistica l'ha già fatta e non è risultato nulla. Come dici tu infatti non è nè disgrafico, nè disortografico proprio perchè ciò che scrive è chiaro. Unica pecca è la scrittura piccola che quando lui la rilegge, oltre al fatto che essendo dislessico fa molta fatica, gli risulta difficile. Ecco perchè pensavo di aiutarlo a scrivere più grande.
Invece, dimmi se sbaglio, la discalculia comporta problemi proprio nell'effettuare i calcoli e nella procedura degli stessi. Lui non ha nessun problema nei calcoli e neanche nelle procedure sia in colonna che in riga. L'unica sua difficoltà è nel riporto ricordarsi che la cifra da riportare è la decina e non l'unità.
Pensavo: possibile che sia una discalculia lieve?
Comunque ti ringrazio molto dei tuoi consigli e vado subito a guardare i link che mi hai segnalato!
Un bacio.

mezzo compensativi e dispensativi
computer!! usa un computer in aula

Selene ha scritto:.. Lui non ha nessun problema nei calcoli e neanche nelle procedure sia in colonna che in riga. L'unica sua difficoltà è nel riporto ricordarsi che la cifra da riportare è la decina e non l'unità.
Pensavo: possibile che sia una discalculia lieve?

.. questo non lo si può valutare nel Forum.. la sua difficoltà può essere anche solo momentanea e potrebbe dipendere dalla necessità di tempi più lunghi di apprendimento e, quindi, l'alunno potrebbe avere bisogno di altri approfondimenti e consolidamenti di quella specifica attività; potresti aiutarlo preparandogli dei cartellini tematici, da consultare al bisogno, come promemoria; ad ogni modo, se la situazione dovesse perdurare, puoi farti consigliare dagli specialisti che lo seguono, in sede di GLIC..

lishenko ha scritto:mezzo compensativi e dispensativi
computer!! usa un computer in aula

.. questo vale per le problematiche relative ai DSA; gli strumenti dispensativi sono di supporto per verifiche ed esami, mentre i compensativi sono di supporto per le attività quotidiane, secondo le difficoltà specifiche che si riscontrano nell'alunno (ortografiche, grafiche, di calcolo e quant'altro..), così come per l'utilizzo del Pc; ad ogni modo, sono strategie che vanno preventivamente concordate, nel corso delle verifiche periodiche, con tutti i componenti del Progetto Educativo..

https://sostegno.forumattivo.com/t833-programmazione-personalizzata-o-strategie-didattiche-per-alunni-dsa

ovvio, ma prima di pensare ad altro o intervenire con deduzioni proprie, basta fare un po' di informatica con tutti e usare strumentazione disponibile. se è certificato allora non ci saranno problemi nel concordare l'uso del computer... o no?