Unità di apprendimento per ritardo mentale

Salve
ho bisogno di una informazione e spero che qualcuno mi possa aiutare...
Sono entrata in ruolo quest'anno nella secondaria di primo grado e, fra i miei allievi che seguo da settembre, c'è anche per 10 ore/settimana una ragazzina certificata per ritardo mentale medio-lieve e frequentante la prima classe.
A inizio anno in CdC abbiamo deliberato di adottare una programmazione differenziata, ho osservato la ragazza per un mese, compilato griglie e redatto il PEI che ho fatto leggere e firmare a tutti i docenti.
Successivamente ho fatto stilare ad ognuno di loro la programmazione individualizzata e consegnato il tutto in presidenza.
Oggi ho parlato con la dirigente a proposito del corso di formazione e lei mi ha detto che nella relazione dell'anno di prova dovrò esporre una mia unità di apprendimento.
Sinceramente sono caduta dalle nuvole e le ho detto che ho presentato il PEI ma non delle UA e lei contrariata mi ha detto che questo comporta una valutazione non certamente molto positiva da parte sua in quanto io devo preparare e svolgere delle UA.
le ho chiesto di leggere il mio PEI che è molto dettagliato nelle varie assi, compresi situazione di partenza, obiettivi, contenuti, metodologie, verifiche.
Ho poi rivisto la dirigente, abbastanza arrabbiata mi ha detto che ha letto il PEI, che non ci samo capite e che ne parleremo...
chiedo a voi: devo preparare delle UA per la ragazzina e portarla fuori dall'aula o devo seguirla in classe cercando sempre un raccordo con quanto fanno in classe??
e se devo preparare delle UA qualcuno mi può aiutare con degli esempi?
grazie
ciao

le UA LE DEVI STILARE INSIEME AI COLLEGHI,PER AREE DISCIPLINARI,è OPPORTUNO CHE TI BASI SUGLI OBIETTIVI PREVISTI DAL P.E.I,NELLE AREE DELL'AUTONOMIA DELLE ABILITA SOCIALI E DELLE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO.L'INSEGNANTE CURRICULARE PUO OCCUPARSI PRINCIPALMENTE DELLE AREE DI CONTENUTO STRETTAMENTE SCOLASTICO,MENTRE TU PUOI OCCUPARTI DEGLI OBIETTIVI E DELLE ABILITA FUNZIONALI E DI APPRENDIMENTO.PER SVILUPPARE U.D DEVI SEGUIRE QUESTE FASI-1DETERMINA IL TEMA CENTRALE DELL'UD'DEL CAPITOLO'O DELL'ARGOMENTO 2-IDENTIFICA LE DISCIPLINE E GLI ARGOMENTI CONNESSI 3-IDENTIFICA LE ABILITA' E LE CONOSCENZE SPECIFICHE DA INSEGNARE PER CIASCUNA AREA DISCIPLINARE PREVISTI NELLA FASE 2..........................CONTINUA

4-RACCOGLI RISORSE E MATERIALE 5-SVILUPPA ATTIVITA'DIDATTICHE PER INSEGNARE I CONTENUTI E LE ABILITA PREVISTE DALLA FASE3 SCHEMA................................LETTURA...SCRITTURA....PARLARE E ASCOLTARE....MATEMATICA ..SCIENZE....STUDI SOCIALI.....ARTE.......ABILITA SOCIALI....ABILITA DI AUTONOMIA PERSONALE.....STRATEGIE DI APPRENDIMENTO.TRA LE PRINCIPALI AREE DA INCLUDERE VI SONO LE ABILITA'DI VITA,CIOE'USO DEL DENARO MATEMATICA FUNZIONALE SALUTE E IGIENE CONOSCENZE SCIENTIFICHE CONNESSE A FENOMENI QUOTIDIANI COMUNICAZIONE RELAZIONI INTERPERSONALI POTRESTI FARE UA IL TEMPO LA MIA CITTA,MI GUARDO INTORNO...........CIAO.

grazie Elvira
purtroppo non ero a conoscenza di tutto ciò... pensavo che le Unità di Apprendimento per i bimbi diversabili si redigessero solo alla materna e alla primaria
per quanto riguarda la secondaria al corso SOS abbiamo lavorato molto sugli obiettivi del PEI divisi per aree, compresa l'area degli apprendimenti curricolari da sviluppare con i docenti delle singole materie, e ci è stato raccomandato di far lavorare in classe i ragazzi, possibilmente tramite cooperative learning e tutoring, per favorire la socializzazione e l'integrazione...
tu insegni alle medie?
grazie per l'aiuto