sos attività per ritardo mentale e grosso deficit dell'attenzione

Salve a tutti, ho bisogno di un vostro aiuto!Ho un'alunna con ritardo mentale grave ed è la prima volta che lavoro con un'alunna con queste difficoltà.Il maggior problema è l'attenzione che non dura più di 1minuto...e questo le impedisce di impegnarsi in ogni attività proposta.
Nell'aula del sostegno, dove spesso sono costretta a portarla perchè chiacchiera ad alta voce e distrae gli altri,apre l'armadio e prende di tutto, ma non gioca con niente nonostante io cerco di coinvolgerla.
Cosa posso fare?

.. da quanto segui il caso? che età ha e che classe frequenta l'alunna? sono notizie importanti per un più preciso quadro della situazione..

.. provo comunque a darti qualche indicazione preliminare..

- per aumentare i tempi di attenzione: attività di memory e rinforzi positivi.

- in classe: abituarla a seguire maggiormente i tempi della classe, coinvolgendola in attività semplici e gradite, per cominciare..

- in aula dedicata: se non gioca è probabilmente perchè non conosce il gioco spontaneo e ha bisogno di essere guidata.

.. inoltre, in tutte le situazioni, fissa delle regole di comportamento..

Puoi trovare indicazioni utilissime per le diverse attività in questa sezione:
https://sostegno.forumattivo.com/esercizi-per-la-didattica-speciale-f38/
(scorri le voci e fermati su ciò che ti interessa maggiormente!!)

Intanto dai un'occhiata al materiale ivi proposto, in attesa di riparlarne.. Tienici informati, buon lavoro, ciao!!

La bambina frequenta la terza elementare, ma oltre me c'è un'altra insegnante di sostegno con cui divido le ore.
Purtroppo io ho sempre le ore centrali e finali della giornata, dove la bambina è ormai stanca e quindi ho provato a portarla fuori per farla scaricare, ma mi sono accorta che si disorienta e diventa ancora più irrequieta.
Riguardo al gioco, non la lascio giocare da sola proprio perchè non conosce il gioco spontaneo,ma nonostante le proponga io delle attività o giochi con lei per farle capire quel che deve fare dopo pochissimo ha già cambiato attività.
Secondo te anche in seguito alle lamentele e le occhiate delle insegnanti devo cercare di tenerla il più possibile in classe?

Dany ha scritto:.......
Secondo te anche in seguito alle lamentele e le occhiate delle insegnanti devo cercare di tenerla il più possibile in classe?

.. non dare troppo peso alle reazioni delle curricolari, cercate semmai di decidere tutte insieme che cosa è meglio fare, anche tenendo conto del passato: non c'è una regola fissa, è meglio 'valutare', momento per momento, didatticamente, cosa è meglio per la bambina, se rimanere in classe o essere portata nella stanza a lei dedicata.
In entrambi i casi, però, l'alunna deve seguire un progetto, cioè le devono essere proposte delle attività a lei adeguate e che non la stanchino o la innervosiscono, visto che si tratta del pomeriggio e sicuramente si dovrà ancora adattare ai ritmi scolastici.. una buona abitudine potrebbe essere prepararsi prima una serie di attività diverse, più o meno semplici (giochi motori, memory, puzzle, attiv. musicali, lettura di piccole storie, relax, igiene personale..) e scegliere al momento quella che ritieni più idonea..

.. ciao e tienici informati!!

ciao sono Loretta.Ho bisogno di avere dei consigli su come muovermi se è possibile.Seguo due bimbi di prima uno è affetto da disturbo di comunicazione e si pensa ad un inizio di autismo e l'altra da una dismorfia genetica con disturbo delle relazioni e del comportamentocon entrambi ho affrontato la conoscenza dell'alfabeto il maschietto però non riesce a ricordare le lettere riesce a scrivere nello spazio grafico ma si dimentica tutto quello che fa.
la femminuccia invece ora ha imparato a leggere le sillabe e da qualche giorno riesce anche a scriverle sotto dettatura,ma con lei non ci siamo con lo spazio perchè ha problemi di motricità fine.Mi vedo spaesata come faccio per farli andare avanti nell'apprendimento.
e come posso impostare un programma doi matematica col bimbo autistico?grazie da ora

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