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storia: come proporre il colonialismo britannico ad alunni scuola secondaria con ritardo lieve?

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Messaggio Da prof Ele il Lun Nov 07, 2011 3:06 pm

Ciao, mi chiamo Eleonora e quest'anno insegno come docente di Sostegno in una terza media. I quattro alunni che seguo stanno avendo difficoltà nel comprendere il colonialismo del XIX secolo. Potreste indicarmi dei link contenenti materiale sull'argomento o darmi dei suggerimenti didattici?
Tre alunni hanno un ritardo mentale lieve e un altro è un ragazzino Cinese che abita in Italia già da quattro anni, ma a casa parla soltanto il Cinese. Grazie.


Ultima modifica di leterbuck il Lun Nov 07, 2011 3:45 pm, modificato 2 volte (Motivo : ampliato il titolo per favorire la ricerca)

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Messaggio Da guardian angel il Lun Nov 07, 2011 3:35 pm

ciao e benvenuta nel forum, Ele! Very Happy

che cosa non comprendono in particolare del colonialismo secondo te? Rolling Eyes prova ad individuare la difficoltà principale e a fare esempi pratici, anche del vissuto quotidiano, per poi ricondurla alla tematica storica..

per le nozioni propriamente storiche, potresti preparare degli schemi con le parole chiave dell'argomento e successivamente, insieme ai tuoi alunni, delle mappe concettuali, che illustrano anch'esse i concetti e le date essenziali per la ricerca.. schematizzare, insomma, quanto più possibile.. Rolling Eyes ti lascio un link utile (trovi tutti gli argomenti di tutte le materie, non solo quello che hai richiesto); ciascun link rimanda a sua volta alle domande aperte di verifica:

http://www.sapere.it/sapere/strumenti/studiafacile/storia/L-et--contemporanea/L-espansione-coloniale-nel-XIX-secolo/Riepilogando/In-sintesi.html

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Messaggio Da guardian angel il Lun Nov 07, 2011 3:42 pm

puoi leggere anche qui:

http://www.atuttascuola.it/siti/stella/colonialismo_britannico.htm

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Messaggio Da guardian angel il Lun Nov 07, 2011 3:45 pm

guarda cosa ho trovato!! bounce

manuale di storia semplificato per la scuola secondaria!!!

http://scuole.monet.modena.it/ferraris/sitomarconi/materiali%20utili/storia%20classe%20terza%20media%20semplificato1parte.pdf

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Messaggio Da prof Ele il Lun Nov 07, 2011 5:43 pm

Grazie mille anche per il "benvenuto". Sì, ho fatto schemi, riassunti ridotti all'osso, mappe concettuali. Lo scorso anno ero insegnante di posto comune nella stessa classe e anche per gli altri alunni "normodotati" preparavo mappe concettuali e schemi a maggior ragione quest'anno per loro. Potrebbe essere una scusa perché magari non hanno voglia di impegnarsi?Forse potrei provare a preparare la mappa concettuale insieme a loro, come mi consigli tu. Il ragazzo che mi dà meno problemi è l'alunno straniero che conosco bene ( e al quale sono legatissima) perché con lui lo scorso anno ho fatto anche alfabetizzazione. Nella mia scuola si usa "uscire dalla classe con gli alunni che hanno difficoltà", quindi, pur essendo loro insegnante da due anni non li conosco benissimo. Quest' anno ho la fortuna di avere 18 ore con loro, ma forse devono ancora abituarsi al mio cambio di ruolo( da insegnante curricolare ad insegnate di sostegno). Grazie mille per tutto grazie

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Messaggio Da guardian angel il Lun Nov 07, 2011 6:00 pm

prof Ele ha scritto:..Potrebbe essere una scusa perché magari non hanno voglia di impegnarsi?Forse potrei provare a preparare la mappa concettuale insieme a loro, come mi consigli tu.
... Grazie mille per tutto grazie
prego cara!! Very Happy

non è assolutamente una scusa, non penso.. Rolling Eyes ho avuto a ripetizione per due anni un ragazzino con lieve ritardo, per storia ed altre materie (scuola secondaria).. faceva una fatica enorme(e te credo!! Shocked ).. nel ricordare date, luoghi, nomi, eventi e successioni (le difficoltà di memoria spesso sono associate).. ha funzionato però lavorare insieme nel preparare gli argomenti (io leggevo il testo a voce alta 'in vece sua' e preparavo schemi e mappe visive), così da sgravarlo del lavoro operativo-grafico (anche questa è una strategia di supporto), in modo che tutte le sue energie fossero mirate all'ascolto e alla rielaborazione degli argomenti.. Idea così che, a casa, doveva solo guardare e leggere visivamente gli elaborati, senza ulteriori sforzi.. ci vuole anche impegno, certamente, da parte di chi ascolta; nel tuo caso i recuperi individualizzati in ambiente diverso dalla classe sono senz'altro efficaci.. ci sono meno distrazioni, più silenzio.. Rolling Eyes

.. se troviamo altro materiale lo postiamo, a presto e buon lavoro, ciao!! Very Happy
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Messaggio Da ANTONELLA VENTURINI il Ven Nov 23, 2012 11:24 pm

CIAO GRAZIE

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