Imparare a conoscere e ad utilizzare il denaro: suggerimenti, giochi, link utili

Non mi ha risposto nessuno.
Così ho continuato la mia ricerca. Ho trovato un software molto utile che consente di graduare gli apprendimenti, si tratta de "la carica dei centesimi" si scarica dal sito http://vbscuola.it/.
Se qualcuno è interessato all'argomento o mi può dare consigli su questo tipo di attività....
Ciao a tutti
Orni

orni ha scritto:Non mi ha risposto nessuno.
Così ho continuato la mia ricerca. Ho trovato un software molto utile che consente di graduare gli apprendimenti, si tratta de "la carica dei centesimi" si scarica dal sito http://vbscuola.it/.
Se qualcuno è interessato all'argomento o mi può dare consigli su questo tipo di attività....
Ciao a tutti
Orni

non è che non ti ho voluto rispondere ... e che cervavo qualcosa free e non a pagamento! Io , in alcune scuole, ho usato il materiale erickson... ma cercavo qualcosa che non comportasse dover spendere soldi!

Cmq grazie per l'indicazione! Intanto io continuoa cercare per te!

Ti ringrazio molto. Ho il libro della erckson ma la maggior parte delle schede sono troppo difficili per il mio alunno. Comunque ho preso alcuni spunti ed ho elaborato alcune schede. Se funzionanao le metterò sul forum.

allora aspettiamo le tue schede!

Hai provato a fotocopiare delle immagini di euro , le banconote ... e poi ad inscenare un mercatino ? Ai bambini piace molto : puoi dividere tutta la classe in gruppetti di venditore e di acquirenti.

E' un lavoro utile a tutti, non solo al bambino diversamente abile!

Grazie Sabrina. E' una buona idea. Il prolema è che lavorando alle medie gli altri ragazzi sanno già usare bene il denaro.
Però potrei organizzare lo stesso qualcosa del genere coinvolgendo in un piccolo gruppo qualche compagno che può avere la funzione di "tutor"...

I miei genitori avevano un negozio di alimentari - edicola... e mi ricordo, quando ero bambina, che l'insegnante di sostegno portava alcuni ragazzi da noi,in modo da dare loro modo di maneggiare realmente i soldi - Mi ricordo che mio padre faceva usare anche la bilancia per pesare la frutta...

Se insegni in un piccolo centro o frazione, forse trovi anche qualche negoziante disponibile (sempre se la scuola è vicina a tali negozietti!).

Hai provato a fotocopiare delle immagini di euro , le banconote ... e
poi ad inscenare un mercatino ? Ai bambini piace molto : puoi dividere
tutta la classe in gruppetti di venditore e di acquirenti.

E' un lavoro utile a tutti, non solo al bambino diversamente abile!

E' MOLTO IMPORTANTE LA PARTE DEL RITAGLIO, INCOLLAGGIO E COLORAZIONE PERCHè MANIPOLANDO LE COPIE DI DENARO, SONO COSTRETTI AD OSSERVARLE , A TENERLE IN MANO E PERECEPIRE LA FORMA E LE CARATTERISTICHE.

Puoi portare a scuola alcuni depliant di negozi-supermercati. Fai ritagliare le foto delle emrci con il prezzo indicato ( metti tutto su un cartoncino).

Per semplificare il lavoro, arrotonda i prezzi.

Disponi la merce sul banco con i relativi cartellini e dai ad ogni ragazzo una somma (le banconete realizzate in precedenza) .

Il gioco si fa interessante quando i soldi in dotazione stanno finendo ed i ragazzi devono controllare per stabilire ciò che possono comprare.

Puoi realizzare anche un cartellone del genere per lavorare col ragazzo che segui:

(preso da Picasa)



http://picasaweb.google.com/kesoyyo123/Ideas#5206566431866212658

Grazie Admin, ma non vedo il link.
Me lo puoi rimandare?

Che bello Orni!

Questo è quello che desideravo ed aupicavo quando ho deciso di imbarcarmi nella creazione del forum: un posto dove possiamo aiutarci !

Grazie per il link: l'ho guardato è molto utile!

DISEGNI DELLE BANCONOTE E DELLE MONETE DELL'EURO:

http://picasaweb.google.com/maymoi99/PictogramasEuros#

Giocando al mercato: l'euro in classe Scuola Pestalozzi

Gli obiettivi principali del percorso proposto sono quelli di rinforzare il concetto di intero e decimale e di attribuire, partendo dall’esperienza, un significato al segno della virgola.
Le attività messe in atto permettono inoltre di sviluppare le capacità di:
- operare con le monete;
- dare e ricevere resti;
- costruire il testo di un problema partendo da una situazione concreta;
- riflettere sulle strategie risolutive.
Il lavoro è partito dall'osservazione delle monete e da giochi di combinazione per formare 100 eurocent in tanti modi diversi.
Divisa la classe in due gruppi, ci siamo recati in due diversi negozi dove abbiamo acquistato alcuni oggetti con i soldi della cassa scolastica. I ragazzi potevano sceglierli, ma dovevano rispettare questa consegna: ”la maggior parte di essi deve costare meno di un euro”.
Tornati in classe abbiamo prezzato ogni oggetto acquistato.
Metà classe alla volta ha giocato al mercato. A turno un alunno faceva il cliente, un altro il negoziante; ciascuno usava il portafoglio portato da casa per pagare la merce acquistata o per fare il resto.
Ogni gruppo ha drammatizzato più situazioni; una di esse, però, è stata trascritta
collettivamente sul quaderno, sottoforma di problema.
Ogni volta la consegna era diversa, per esempio:
compra un oggetto e paga usando il minor numero di monete possibili;
compra più oggetti, ma non superare i 100 eurocent;
compra più oggetti, si può spendere più di 100 eurocent...

http://documents.scribd.com/docs/2l7m3jw5png4lqdan5d9.pdf

Progetto euro
Scuola Pestalozzi

In questa esperienza sono stati coinvolti gli alunni di una quinta e di una prima media, i due insegnanti dell’ambito matematico-scientifico delle due classi e più indirettamente tutto il consiglio di classe in quanto alcune delle attività previste sono state sviluppate con il contributo dei colleghi esperti di altre discipline.

Il contesto scelto è stato quello economico, in particolare l’uso delle monete: l’euro.
Con questo progetto intendevamo creare nei ragazzi motivazione all’apprendimento della matematica, avvicinarli al suo linguaggio specifico. Volevamo, da un lato, far loro intuire l’opportunità e talvolta la necessità del rigore di tale linguaggio, dall'altro, fare sviluppare l’idea che la matematica fornisca strumenti particolari che ci consentono di accedere alla comprensione di aspetti della realtà che non potrebbero essere esaminati e capiti senza di essa.

Lavorare in contesti così vicini ai ragazzi come quello dell’euro, ha permesso di vedere aspetti matematici in stretta connessione con la vita reale ed ha consentito di acquisire competenze, rendendosi conto della possibilità di riutilizzarle in occasioni di vita quotidiana
Campi di esperienza ricchi e coinvolgenti permettono di ottenere un maggior interesse, una migliore motivazione, un più proficuo apprendimento di concetti matematici e rendono più facile la metacognizione, la comunicazione e il confronto, quindi la costruzione di competenze trasversali.
Dal punto di vista disciplinare la maggior parte dei contenuti affrontati hanno riguardato il concetto di numero decimale e la proporzionalità.

http://www.scribd.com/full/12947761?access_key=key-1mkd2u5jg0pj8mv9cze9

IL GIOCO DELL'EURO

http://www.educazione.sm/scuola/servizi/CD_virtuali/lavori_scuole/IL%20GIOCO%20DELL%27EURO.pdf

http://www.dienneti.it/matematica/denaro.htm

qualcuno sa dove si può acquistare il kit degli euro finti? Cioè con le monete di plastica o facsimile per poterci lavorare a scuola...stampare da internet non mi piace sono troppo "finti" (soprattutto le monete) e poi mi ci vorrebbe troppo inchiostro.... grazie

.. puoi cominciare leggendo questa discussione:
https://sostegno.forumattivo.com/la-didattica-f3/imparare-l-uso-del-denaro-t191.htm
poi qui:
https://sostegno.forumattivo.com/sos-sostegno-f1/la-scatola-dei-soldi-t904.htm#4470

e qui tante indicazioni sull'argomento:
http://www.dienneti.it/matematica/denaro.htm

http://www.logopedia.com/template.php?pag=13297&id_cat=3246&id_sotto_cat=0

300 MONETE E BANCONOTE EURO

Un ricco assortimento di monete e banconote dall'aspetto molto realistico, realizzate in plastica di qualità e carta anti-strappo, resistente all'acqua, per apprendere l'uso del denaro, favorire l'attività di calcolo e la verbalizzazione. Interessante e produttiva è la possibilità di abbinare la manipolazione diretta promossa da questo set ad altre proposte operative, quali il software AmicoEuro o la tastiera programmabile HelpIkeys.

152 monete in plastica
148 banconote in carta

Prezzo : € 42.00

Impariamo l'Euro": descrizione progetto

http://www.ipsaa-avezzano.it/sites/default/files/mariacarmela/DESCRIZIONE%20PROGETTO.doc

SCHEDE

http://www.ipsaa-avezzano.it/sites/default/files/mariacarmela/prezzi.zip

DAL CENTRO STUDI LOGOS


Scopo di questo album è quello di far conoscere ai bambini disabili e normali l’uso dell’euro. Questa moneta non solo è attualmente in uso in tutta l’unione europea ma è anche normalmente accettata in molti stati extraeuropei.

Nella prima parte dell’album sono presentati, mediante un sistema programmato ad inserimento progressivo, tutti i vari tagli di questa moneta: dalla monetina di un centesimo alla banconota di cinquecento euro, sia con un sistema a scelta multipla incrociata, sia con un sistema a scelta aperta.



Nella seconda parte dell’album l’attenzione è posta sulla corrispondenza tra il costo degli oggetti e il denaro necessario per il loro acquisto, mentre nelle schede a scelta aperta il bambino viene esercitato a sommare vari tipi di monete scrivendone il risultato su un foglio a parte.



Nella terza e ultima parte, invece, il bambino viene stimolato a calcolare il resto dovuto dal venditore al compratore.



ETÀ DI RIFERIMENTO

Mentre l’utilizzazione della prima parte dell’album che si propone la conoscenza delle varie monete è possibile anche a sei anni di età cronologica o mentale, per quanto riguarda la seconda e terza parte dell’album sono necessari dei prerequisiti che riguardano non solo l’età mentale di almeno otto anni ma anche una buona capacità nella somma e nella sottrazione. Per effettuare utilmente queste schede l’alunno deve possedere, inoltre, la capacità di contare per uno – due – cinque- dieci – cento e così via.

http://www.cslogos.it/uploads/File/euro.pdf

L’AIPD produce e vende da alcuni anni uno speciale portafoglio, registrato all’ufficio Brevetti e
che può essere acquistato solo presso l’associazione.
L'idea del portafoglio è nata osservando la difficoltà che i ragazzi hanno nell'utilizzo dei portafogli
normali quando devono pagare nei negozi, l’obiettivo è quello di rendere più facile il pagamento nei
negozi rinforzando la distinzione tra i vari tagli e quindi il loro riconoscimento.

http://www.aipd.it/cms/files/bacheca_autonomia/Ilportafoglio.pdf

Schema riassuntivo degli euro



Nel file le varie monete e banconote
https://docs.google.com/file/d/0B2a78qFL25MCZzZFNFJiWFVHRTg/edit