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Messaggio Da fanny734 il Gio Apr 19, 2012 7:50 am

Ciao a tutti! Sto effettuando il tirocinio per il sostegno in una classe prima primaria, dove c'è una bambina che ha una diagnosi di grave disprassia verbale che determina un disturbo del linguaggio espressivo. Prestazioni inferiori aLL'ETà CRONOLOGICA CON q1 = 76 IN AREA LIMITE. (effettuata 1 sola visita prima dell'ingresso a scuola , non è seguita da logopedisti, o altri specialisti ,non c'è collaborazione in famiglia).Prestazioni inferiori aLL'ETà CRONOLOGICA CON q1 = 76 IN AREA LIMITE.(le mie colleghe hanno dubbi su questo).Lavora solo se guidata altrimenti non fa niente. Ambito linguistico espressivo: linguaggio limitato a poche paroline, difficoltà di articolazione parole in particolar suoni m,n, f, v . Grafismo spontaneo povero e ripetitivo. Attività di copia in stampato maiuscolo e di scrittura autonoma di pochissime parole, dettandole lettera per lettera. Area logico matematica: conta fino a dieci , scrive fino a 20 in modo meccanico. Raggruppa oggetti attraverso immagini (ma sempre indotta). Area autonomia: non è autonoma nell'organizzazione delle attività sia ludiche sia di tipo cognitivo, per i bisogni fisiologici (solo pipi',) . Autonomia per mangiare. Area motoria: inizio scuola problemi a salire e scendere le scale ora meglio. Area affettiva relazionale: ben integrata con i compagni che l'aiutano. e' lei che fa i dispetti spesso. Aspetti del comportamento: condotte oppositive provocatorie irritabilità , scarsa tolleranza alle frustrazioni instabilità motoria. (Le mie colleghe dicono che sia molto viziata a casa, che le ricomprano tutto appena rompe qualcosa; difficile situazione familiare: separazione .Facile distrazione e debolissima attenzione e concentrazione.(già alla scuola dell'infanzia scappava, urlava, non stava mai ferma, difficile da contenere). Ho fatto riferimento a molti testi della Erickson sul tema , qualcuno però è un po' difficile per lei. Avevo pensato a 2 attività da proporre in classe. 1 una canzoncina sull'alfabeto con le paroline che lei conosce da fare con tutta la classe (stanno facendo l'alfabeto in ordine ATTRAVERSO FILASTROCCHE) e un'attività di sviluppo e consolidamento individuale tipo memory sulle sillabe (tipo catena di parole es. me-la; la go; go-la ecc), mi date qualche idea? Grazie per ora

fanny734
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Messaggio Da guardian angel il Gio Apr 19, 2012 3:29 pm

fanny734 ha scritto:.. q1 = 76 IN AREA LIMITE. (effettuata 1 sola visita prima dell'ingresso a scuola , non è seguita da logopedisti, o altri specialisti ,non c'è collaborazione in famiglia).Prestazioni inferiori aLL'ETà CRONOLOGICA CON q1 = 76 IN AREA LIMITE.(le mie colleghe hanno dubbi su questo)..
cosa è il q1?? Shocked ti riferisci forse alla sigla usata per definire il quoziente intellettivo, quindi Q.I.??

quali sono i testi erikson utilizzati che non hai ritenuti adeguati?? perchè ce ne sono diversi per il recupero linguistico di prima classe, validi, che puoi impiegare:
http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=39879
http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=39978&arg=257
(vedi altri titoli simili a sinistra della pagina)
in generale puoi leggere qui:
http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Elenco-Libri.aspx?arg=257&tid=181&tvid=257

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Messaggio Da fanny734 il Sab Apr 28, 2012 1:39 pm

ciao ho letto il materiale che mi hai inviato, grazie!
Avevo pensato a 3 attività da proporre .
1 con tutta la classe: una canzoncina sull'alfabeto con le paroline che lei conosce da fare con tutta la classe (stanno facendo l'alfabeto in ordine ATTRAVERSO FILASTROCCHE) Avete una base musicale in cui si può mettere la filastrocca con parole bisillabe?
A come ape a-a- ape
B come bue bu-bu-bue
c come casa ca-ca-casa ecc.
poi a questa attività farei seguire una valutaz osservativa sulla partecipazione sia del gruppo classe che della bambina. Avete schede a riguardo?
2 attività di ricombinazione sillabica solo per lei anche qui vorrei fare una verifica, come?
4 attività di memory parole incatenate. E' un'attività di sviluppo e consolidamento individuale tipo memory sulle sillabe (tipo catena di parole es. me-la; la go; go-la ecc), E la verifica? Come potrebbe essere fatta? Mi date qualche idea? Grazie per ora.

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